Sistema de numeración japonés

Segun la wikipedia, y a simple vista, parece ser que Japón y China han usado tradicionalmente el misma sistema de numeración. Para verlo cliqueen acá.

Superhéroes y superheroínas

Los sistemas chino y egipcio de numeración.

Discutimos las respuetas a las tareas para hoy. Algunos produjeron escrituras erróneas escribiendo en sistema chino como si fuera el nuestro (indoarábigo) y otros como si fuera el egipcio.
Los que escribian como en el nuestro usaban los símbolos del 1 al 9 y les variaban el valor de acuerdo con la posición.
Los que escribían como en el egipcio, escribian muchas veces los símbolos del 1, 10, 1000, 10000, etc.

Para mañana de tarea pensamos para llegar a una versión grupal:
*cuándo tuvieron que multiplicar para entender la escritura del sistema chino,
*cuándo tuvieron que sumar y
*en qué momentos hay que multiplicar y sumar
Matemática: clase 24

Mitos, introducción

Hicimos en el libro el primer ejercicio del tp de mitos. Completamos la ficha sobre Bellota. Leímos la introducción al capítulo (página 14). Y haremos para mañana el ejercicio 2 como actividad previa a la lectura del mito de Perseo y Medusa, que realizaremos mañana. Vamos a averiguar en un diccionario enciclopédico quiénes son los siguientes dioses griegos: Zeus, Hermes y Atenea.

Prácticas del Lenguaje: clase 21

Pistas para estudiar: ampliar el vocabulario y usar el diccionario

Revisamos la tarea para hoy, parte del ejercicio 3 de las páginas 8 y 9 en el TP 1.
Entendimos por qué hay, por lo general, una sílaba o una palabra destacada en la parte superior de cada página de un diccionario. Practicamos buscando una "mala palabra", así descubrimos que tenía otras acepciones: "extremidad posterior o posterior de algunas cosas". Distinguimos entre usar la palabra (desaconsejado en algunos contextos) y estudiar o hablar sobre ella.
Luego revisamos la parte b del ejercicio. Leimos la definición de campeón reemplazando cada abreviatura por la palabra completa.
Vimos que había tres acepciones de "campeón". Buscamos "acepción" en el diccionario y que la palabra defindida se la distinguía por estar en negrita y los ejemplos en bastardilla. Las acepciones estaban numeradas y separadas mediante doble barra (//).
Explicamos qué era el sentido figurado (fig.), y qué significaba p. ext. (por extensión).

Prácticas del Lenguaje: clase 20

No hay ciudad sin poesía: Leer, leer, leer, vivir la vida

30 de marzo de 1793: nació Juan Manuel de Rosas

Rosas fue un militar y político bonarense, gobernador de la provincia de Buenos Aires. En 1829 accedió al control de la provincia. Durante 24 años fue el principal dirigente de la denominada Confederación Argentina (1834-1852)

29 de marzo de 1829. Muere Cornelio Saavedra, militar, político y presidente de la Primera Junta de 1810.

Su monumento en Callao y Córdoba (Buenos Aires)

CORNELIO DE SAAVEDRA. Precursor de la independencia y presidente de la Primera Junta Gubernativa. Nació en Potosí, en 1761 ; murió en 1829, en Buenos Aires. Después de la Reconquista fue jefe del regimiento de Patricios y en 1809 (1º de enero) desbarató el plan de los españoles para eliminar al Virrey Liniers de la escena política. Su voto arrastró la mayoría en el Cabildo abierto del 22 de mayo de 1810, y su actitud como militar decidió el movimiento revolucionario del 26. Sufrió las consecuencias de la revolución del 5 y 6 de abril de 1811, siendo objeto de persecuciones y vejámenes injustos. Vivió confinado hasta 1816 en que fue reintegrado a su rango militar, desempeñando la jefatura del estado mayor del ejército. Se retiró poco después y vivió oscuramente dedicado a trabajos de campo. En 1831, el gobierno de Buenos Aires decretó un monumento a la memoria de Saavedra en el cementerio del Norte.

No hay ciudad sin poesía

¿Quién conoce mejor? (2)

Hoy retomamos la cuestión de quién conoce mejor... Agregué un nuevo objeto de conocimiento (los tríángulos). Escribiran su elección fundamentada para el próximo viernes.
También discutimos el por qué de hacer filas, y el de hacer filas de varones y mujeres o mixtas.
Formación ética y ciudadana: clase 5

Características del sistema egipcio de numeración. El sistema chino

Hoy discutimos las características del sistema chino de numeración y las comparamos con el nuestro. Quedó el interrogante de qué papel juega el cero en nuestro sistema, y de por qué los egipcios no lo necesitaban en el suyo. Comenzamos a conocer el sistema chino.
Para el lunes de tarea los ejercicios sobre el sistema chino y la respuesta a cuántos símbolos en el sistema egipcio para escribir el 9.999.999.
Matemática: clases 22 y 23

Crear una tabla para el horario (2)

Hoy en la hora de informática terminamos (la mayoría) la tabla con el horario de las materias, agregamos las materias con el maestro de grado.

27 de marzo de 1905, nace Raul Soldi, pintor y muralista argentino

"El ensayo". Estación José Hernández, línea D del subte.

27 de marzo: día mundial del teatro

EL DIA MUNDIAL DEL TEATRO fue creado en 1961 por el Instituto Internacional del Teatro (ITI). El Día Mundial del Teatro es celebrado anualmente el 27 de marzo por los Centros ITI y la comunidad teatral internacional. Se organizan diversos eventos nacionales e internacionales par señalar la ocasión. Uno de los más importantes es la circulación del mensaje internacional tradicionalmente escrito por una personalidad de teatro de talla mundial en la invitación del Instituto Internacional del Teatro.

Revolución Industrial, cambios tecnológicos

Avanzamos con la lectura del capitulo sobre Revoluciones en Europa y en América. Discutimos sobre el significado del cuadro de Turner en la primera hora: qué representaba el barco a vela de guerra, y qué el remolcador a vapor, es el comienzo de la era industrial.
Buscamos el significado de industria en el diccionario y anotamos su acepción en el diccionario.
Vimos la estructura del capítulo, en el se desarrollan importantes cambios del siglo XVIII (que ubicamos en la línea de tiempo del libro): la revolución industrial, la independencia de los Estados Unidos y la revolución francesa.
Comenzamos la lectura del apartado sobre revolución industrial. Leimos la definición en la introducción y la presentación de los tres tipos de cambio que se dieron en la misma: tecnológicos, en el modo de producción y en el modo de vida. Leímos detenidamente los parrafos sobre la mecanización y subrayamos lo más importante. Para el martes, lo resumiremos y seguiremos leyendo y subrayando hasta el final del apartado sobre Revolución Industrial.
ciencias sociales: clases 3, 4 y 5

Horario de clase

Gracias a Ulises, Claudio y Francisco que hicieron el horario: http://docs.google.com/Doc?id=dfsk4gcm_5hkktpbfb

26 de marzo: Día del Mercosur

Ley 25.783 de 12 de noviembre de 2003.

Art. 1.º: Institúyase el 26 de marzo de cada año, fecha de la firma del Tratado de Asunción, como el “Día del Mercosur”.

Art. 2.º: El Estado Nacional, a través de los organismos pertinentes, desarrollará acciones de difusión del tema e invitará a los gobiernos provinciales a hacer lo propio.

Art. 3.º: El Poder Ejecutivo propiciará la adopción de igual medida por parte de los países miembros del Mercosur.

Organizarse para estudiar, uso de índices y del diccionario

Hoy comenzamos a trabajar con el trabajo práctico 1 de nuestro libro. Realizamos las dos primeras actividades, la tercera va de tarea para el lunes.
Prácticas del Lenguaje: clases 18 y 19

Revoluciones

Charlamos sobre qué había quedado pendiente de historia del año pasado. Estudiaron pueblos americanos y descubrimiento de América. Quedó sin trabajar la época colonial. Trabajaremos con el libro del año pasado para hacerlo.
Comenzamos la lectura del capítulo sobre Revolución Francesa, Revolución Inglesa e Independencia de los Estados Unidos. Leímos del libro.
Trabajamos a partir de la observación de un cuadro de Turner, The Fighting Temeraire, tugged to her Last Berth to be broken up (ejercitación en el libro).

Ciencias Sociales: clase 2

Aniversario del golpe

Charlamos sobre el aniversario del golpe de 1976, sobre los desaparecidos, sobre los derechos humanos.
Ciencias Sociales: clase 1

Escribir resúmenes

Revisamos la tarea de subrayado de ideas principales, y nos comprometimos para la próximo en escribir un resumen a partir de las ideas subrayadas.
Prácticas del Lenguaje: clase 17

Sistema egipcio de numeración

Hoy comenzamos a descifrar y a entender el sistema egipcio de numeración, ¡con el libro nuevo!
Matemática: clases 20 y 21

24 de marzo: Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia.

El día de la Memoria en los medios
Clarín:
Actos en todo el país por el Día de la Memoria

La Nación:

Sin la presencia de la presidenta Cristina Kirchner
Actos y marchas para recordar el golpe militar de 1976
Organismos de derechos humanos recuerdan el 32° aniversario de la última dictadura

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LANACION.com Política Lunes 24 de marzo de 2008

Página/12:
"Los miles de desaparecidos aún nos duelen a los argentinos"







Ley N.º 355, Art.1.º: Declárase el 24 de marzo de cada año como el DÍA DE LA MEMORIA en homenaje a todas las personas que sufrieron persecuciones, encarcelamientos, muerte o desaparición durante la represión llevada a cabo por el terrorismo de Estado.
Art. 2.º: El Gobierno de la Ciudad Autónoma de Bs. As. arbitrará los medios para que el 24 de marzo de cada año se proceda a izar a media asta la Bandera Nacional en los establecimientos educativos y en los edificios oficiales de su dependencia.
Art. 3.º: El Poder Ejecutivo de la Ciudad, a través de la Secretaría de Educación, incluirá el 24 de marzo de cada año en el calendario escolar de los distintos niveles el dictado de clases alusivas a los golpes de estado y a la consecuente ruptura del orden constitucional y la violación de los Derechos Humanos, fortaleciendo los valores del sistema democrático y sus instituciones.
Art. 4.º: La Secretaría de Educación y la Dirección de Derechos Humanos del Gobierno de la Ciudad de Bs. As. aportarán material relacionado con las clases a que se hace referencia en el artículo anterior, adecuado a los distintos niveles del sistema educativo.
Ley 26.085: Incorpórase el día 24 de marzo DIA NACIONAL DE LA MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA, entre los feriados nacionales previstos por la Ley N.º 21.329 y sus modificatorias. Sancionada: 15 de marzo de 2006.

Pascua

Ayer muchas comunidades cristianas festejaron la Pascua, tradicional festividad que conmemora la resurrección de Jesucristo, verdad de fe de estas iglesias.
¿Qué es la Pascua?

22 de marzo: Día Mundial del Agua

Nadaron contra Botnia en el río Uruguay
Fue en el Ñandubaysal. Se congregaron nadadores de distintos puntos del país para celebrar el Día Mundial del Agua

21 de marzo. Día Internacional de la Eliminación dela Discriminación Racial (ONU)

El Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial se celebra el 21 de marzo de cada año. Ese día, en 1960, la policía abrió fuego y mató a 69 personas en una manifestación pacífica contra las leyes de pases del apartheid que se realizaba en Sharpeville, Sudáfrica. Al proclamar el Día en 1966, la Asamblea General instó a la comunidad internacional a redoblar sus esfuerzos para eliminar todas las formas de discriminación racial.

21 de marzo. Viernes Santo. Día Mundial de la Poesía.

Ayer el Viernes Santo coincidió con el Día Mundial de la Poesía.
El 15 de septiembre de 1999, la Conferencia General de la UNESCO proclamó el 21 de marzo como el “Día Mundial de la Poesía” e invitó a los estados miembros de esa organización a participar activamente en su celebración.
Escuchemos a Serrat cantando un poema de Machado cuyo tema está inspirado en el Viernes Santo andaluz.

Jueves Santo

Hoy la comunidad católica festejó el Jueves Santo.

Aquí un cuadro de Dalí sobre la última cena.

19 de marzo: Día internacional del Artesano

Artesano

Tejedor de ilusiones
Hilador de sueños
Pintor de arco iris
Orfebre del universo
Escultor de tesoros
Ebanista de recuerdos
Compositor de almas
Carpintero de mundos
Artesano de la vida
Genio creador

Juntos para mejorar la educación

Hoy repartimos el folleto del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación: Juntos para mejorar la educación.

Subrayar ideas principales

Hoy volvimos sobre el texto "Computadoras a pedal" para aprender a subrayar ideas principales.
Prácticas del Lenguaje: clase 16

Revisión individual de prácticas del lenguaje

Hoy hicimos algunos ejercicios de revisión en forma individual: lectura de cartas, clases de palabras, tiempos verbales.
Prácticas del Lenguaje: clase 15

Hacer un horario de la escuela con la tablas en Word

Ayer en clase de informática empezamos a aprender a manejarnos con Word para crear tablas. Con esa herramientas hicimos un horario de la escuela

Ejercicio individual de revisión de Matemática

Hoy nos llevó cuatro horas completar un ejercicio individual. Usaron mucho tiempo para copiar las consignas del pizarrón. Me los llevé para corregir.
Matemática: clases 16 a 19

Escribir cartas

Retomamos las cartas de Querido Paul, Querida Susi. Les propuse escribirle a Susi cómo si fueran Paul respecto de cómo avanza la relación con el "enemigo", Fran. ¿Se hacen amigos al final?
Les pedí que los borradores figuren en la carpeta de clase. No va a haber oposición entre borrador y carpeta de clase. Los borradores van a mostrar el proceso de escritura. En la carpeta no va a haber sólo productos terminados, quedará también registro del proceso. Como en matemática donde no vamos a borrar los errores, sino explicarlos, para pensar cómo pensamos, cómo escribimos, etc.
Prácticas del Lenguaje: clase 14

Calcular cuánto hay que poner para el asado

En clase de matemática, hicimos otro problemas donde tuvimos que realizar distintas operaciones para llegar a saber cuánto tenían que poner para el asado siete personas. Se nos daba la cantidad de carne, morcillas, chorizo y gaseosa que iba a tomar cada uno y el precio de cada producto.
Matemática: clases 14 y 15

16 de marzo de 1812, inauguración de la Biblioteca Pública de Buenos Aires, hoy Biblioteca Nacional

15 de marzo: Día Mundial del Consumidor

Los consumidores hacen cada vez más denuncias

14/03/1879, nace Albert Einstein

¿Quién conoce mejor?

Hoy charlamos un rato sobre:
¿Quien conoce mejor... ?
- Tus dientes a) vos, b) el dentista;
- la luna a) un astronauta que la visitó; b) un astrónomo que la observa desde el telescopio; c) un poeta que escribe sobre ella.


"El dentista, porque estudió."
-No, vos porque los sentís cuando te duelen.
-No es lo mismo "tus" dientes, que "los" dientes.

"El astronauta porque conocer es estar en el lugar"
-El poeta no, porque inventa todo.

¿Qué más dijeron?

NB: Sí, Valentino, sí, debí escribir Luna con mayúscula inicial porque es nombre propio.
Formación Ética y Ciudadana: clase 4

Querida Susi, querido Paul de Christine Nöstlinger

Hoy leímos un fragmento de la novela epistolar "Querida Susi, querido Paul" de Christine Nöstlinger.
Se llevaron una preguntas de comprensión y una consigna para reconocer los elementos de la carta (lo vieron el año pasado).

Prácticas del Lenguaje: clase 13

Feliz cumple

Animales de América del Sur emblemáticos o en peligro de extinción

13/03/2008
Trabajamos con un mapa de Sudamérica y con la descripción de algunos animales del continente. Leímos sus descripciones y los ubicamos en el mapa.
El mapa lo aportó Guardianes del Planeta Tierra.
Ciencias Naturales, ciencias sociales: clase 0

Los almacenes de Julio y de Celia: ¿dónde conviene comprar?

Hoy nos tomamos tres largas horas de clase para poner en común las preguntas que llevaron en tarea del ejercicio de ayer y para resolver un problema donde había que decidir dónde convenía comprar cuatro artículos de almacén.
Para resolverlo teníamos que saber lo siguiente:
a) 1 kg = 1000 g
1 l = 1000 cm3
b) sumar y o multiplicar números con coma, para resolver cuentas como la siguiente: 1,50+ 1,50 ó 1,50 x 10.-
c) operar con fracciones, lo más dificil fue averiguar cuántas veces entra 3/4 en 1 1/2 (tres cuartos en uno y medio).
d) usar la multiplicación para resolver situaciones como la siguiente: si 250 g entra cuatro veces en 1 kg y 250 g cuestan $3, entonces 1 g de queso cuesta $ 3 x 4.
Matemática: clases 11, 12 y 13

Un ejercicio sobre expresión gráfica de las fracciones

Hoy les propuse un ejercicio para identificar si en alguno de tres rectangulos que les presenté estaban sombreadas las 3/8 partes. Los procedimientos resultaron variados, incluso no coincidían, parecía campo fértil para un debate. Pero por algún motivo no quisieron casi participar del debate sobre su resolución. Se llevaron preguntas extra para pensar en casa
Matemática: Clases 9 y 10

Textos informativos (2)

Revisamos entre todos las respuestas a "computadoras a pedal".
Y completamos un cuadro sobre el contenido principal del artículo, teníamos que completar cuales eran los inconvenientes y cuáles las soluciones que había para la implementación de la enseñanza de la informática en las escuelas.
Prácticas del Lenguaje: Clases 11 y 12

Primera clase de Informática

La clase de informática será un espacio para aprender a estudiar con la compu. Aprovecharemos el tiempo para potenciar el trabajo nuestro en Prácticas del Lenguaje, Ciencias Sociales, Matemática y Ciencias Naturales.
Hoy repasamos:

• la creación de carpetas desde Windows y desde Word
• cambiarles el nombre
• cómo guardarlas
• la acción de "guardar" y su diferencia con "guardar como..."

Revisamos el problema del cumpleaños de Malena (II)

Hoy en pequeños grupos volvimos a comparar los procedimientos de resoluición y de cálculo, para pensar los aciertos y los errores. No se trataba de borrar las "huellas del crimen", sino de pensar qué pensamos cuando pensamos un procedimiento que no termina siendo apropiado. Aprenderemos mucho así, mirando para atrás el camino.
Matemática: clase 7 y 8

11 de marzo: Día del Escudo Nacional

La insignia surgió del sello aprobado por la Asamblea del año XIII.

Textos informativos

En la segunda hora les propuse la lectura de un texto informativo, texto adaptado del diario "Clarín", 18/02/98: "¿Computadoras a pedal?"
En la tercera empezaron a escribir las respuestas a unas preguntas sobre el texto:
1) ¿Qué tema desarolla el texto que leyeron?
2) ¿Qué consideran algunos expertos en educación sobre el uso de computadoras?
3) ¿Cuáles son los inconvenientes que existen para implementar la enseñanza de informática en las escuelas?
4) ¿Por qué se reunieron los representantes de los países del "Tercer Mundo"?
5) ¿Qué significa la expresión "Tercer Mundo"? Consulten el vocabulario.
6) ¿Qué soluciones se ofrecieron?
7) ¿Para qué puede usarse la energía producida por nuestro propio cuerpo?
En la quinta hora, tras educación física, llegamos a revisar la respuesta a la pregunta. En ese momento hicimos algunas precisiones:
-las respuestas deben estar escritas en forma completa, reponiendo la información de las preguntas.
-al responder debemos escribirlas como para alguien que no conoce el texto base.
-no es necesario responder con una cita textual, palabra por palabra del texto
Llevaron el trabajo para completarlo en casa. Trabajen sólos así puedo evaluar de qué son capaces y en qué los tengo que ayudar todavía.
Prácticas del lenguaje: clase 8 a 10